幼儿园教育越来越“小学化”，家长“为了孩子好”错了吗？

幼儿园教育越来越“小学化”，家长“为了孩子好”错了吗？

中国家长望子成龙，望女成凤，为了不让自己的孩子落后于别人，会想方设法给小孩子创造教育和培训的机会。因此，许多小孩子在幼儿园阶段，就要在家长的安排下，学习原本在小学阶段才会学到的课程。有些小孩子，在幼儿园阶段，就要学习小学水平的算术、科学，学习乐器等技能，仿佛不学习这些本事，就不能从幼儿园毕业一样。这就是幼儿园教育“小学化”的问题。

这种 “小学化”的幼儿园教育由来已久，却是一种违背教育规律和儿童的成长规律的做法，其效果只能是“揠苗助长”，对儿童健康成长和学前教育事业的发展造成了负面影响。然而，有些家长对这种做法乐此不疲，并美其名曰“为了孩子好”。

诚然，教育孩子无论什么时候都不嫌早。学习外语，年龄再小都不会嫌早；学习音乐，从小就可以培养孩子的乐感；学习美术，从小就可以从涂鸦开始；学习科学，也可以让孩子从小就培养动手能力，以及对周围事物的好奇心。其中的区别在于，幼儿园教育必须遵循幼儿教育的规律，制定符合低龄儿童的身心特点的课程，而不是看到别人学习什么，就给小孩子安排什么。

真正适合幼儿园阶段的教育，应该是什么样子的？

其一，面对幼儿园教育的“小学化”，家长既不是盲目跟从，也不是放任小孩子去自由学习。幼儿阶段的教育，重在启发。处于幼儿园阶段的小孩子，正是智力、动手能力等各方面能力开发的关键阶段，这个时候要求小孩子去掌握一门技能，未免操之过急。对于小孩子来说，激发好奇心和求知欲，培养想象力和创造力，或许比过早地掌握某种技能更加重要。

其二，对于幼儿园来说，实施“去小学化”教育，制定符合小孩子身心特点和成长规律的课程，才是对小孩子负责任的正确之路。在这个时候，幼儿园也需要家长的理解和配合，家长不应只看到孩子今天学习了多少单词，明天要学习什么技艺，而是要看到自己的小孩是否享受学习的过程，是否乐于去思考，这是小孩子最重要的进步与收获。

其三，实现幼儿园教育的“去小学化”不能仅仅依靠幼儿园和老师，而是需要家长的协作配合的。家庭和幼儿园都是小孩子成长和学习的重要环境，他们在幼儿的早期教育中均扮演了重要的角色。要摒弃“小学化”的教育，既要求幼儿园必须合理安排幼儿“游戏化”课程，杜绝“超龄”教育方式之外，幼儿家庭也要树立正确的教育观，杜绝将幼儿送进“幼小衔接班”，让小孩子在适合他们的环境里，接受属于这个年龄应有的教育。

小孩子的教育并不是一场急切的“百米冲刺”，而是漫长的“马拉松式教育”。赢在起跑线上的小孩，并不意味着他就赢得长久，厚积薄发未尝不是一种成功。具备创造力，以及具有浓厚的学习兴趣的小孩，更能投入身心去思考和学习，其成长将是长久的，最后取得的成功，往往也会更有意义，更有分量。